長(zhǎng)沙學(xué)億教育咨詢有限公司是一家以教育培訓(xùn)、教材開(kāi)發(fā)、連鎖加盟于一體的專(zhuān)業(yè)教育機(jī)構(gòu)，惟楚有才，于斯為盛，公司經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，擁有一支杰出的管理團(tuán)隊(duì)及優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，同時(shí)擁有最具核心競(jìng)爭(zhēng)力的教學(xué)研發(fā)專(zhuān)家隊(duì)伍，公司憑著勤勞和智慧獲得了眾多合作伙伴的信賴(lài)和支持。在教育培訓(xùn)領(lǐng)域中取得了諸多驕人的成績(jī)，其中“金杯數(shù)學(xué)”“喬丹美語(yǔ)”“新構(gòu)思作文”以加盟合作的形式正面向全國(guó)教育機(jī)構(gòu)推廣，公司本著“立足湖南，輻射全國(guó)，抓住機(jī)遇，做精做強(qiáng)”的經(jīng)營(yíng)思想于2007年在長(zhǎng)沙市最繁華路段韶山路購(gòu)買(mǎi)了一套300多m2的高檔寫(xiě)字樓，加上此前購(gòu)買(mǎi)的二處直營(yíng)校區(qū)，總部現(xiàn)有教學(xué)場(chǎng)地1000多m2，三個(gè)直營(yíng)校區(qū)，共30間教室，形象學(xué)校不僅每年可以滿足5000人次學(xué)生的培訓(xùn)要求，同時(shí)也展示著長(zhǎng)沙學(xué)億教育機(jī)構(gòu)不僅僅是為了自身的發(fā)展，同時(shí)也是為連鎖加盟提供一個(gè)教育平臺(tái)，體現(xiàn)公司堅(jiān)持走直營(yíng)加連鎖加盟的發(fā)展模式，將連鎖加盟作為一項(xiàng)事業(yè)去運(yùn)作和經(jīng)營(yíng)，充分體現(xiàn)了長(zhǎng)沙學(xué)億教育機(jī)構(gòu)的責(zé)任心和使命感。
我們的愿望：將學(xué)億教育培訓(xùn)課程推廣到中國(guó)的每一個(gè)角落；
我們的目標(biāo)：爭(zhēng)做國(guó)內(nèi)特色品牌，成為中國(guó)最受尊敬的教育機(jī)構(gòu)；
企業(yè)文化：努力成為中、小學(xué)文化課培訓(xùn)行業(yè)的第一培訓(xùn)品牌；
學(xué)億的使命：為三億中、小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課外輔導(dǎo)培訓(xùn)，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得快樂(lè)的成長(zhǎng)；
學(xué)億的價(jià)值：為了“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的神圣職責(zé)，我們每一位熱愛(ài)教育的工作者都有責(zé)任為教育事業(yè)來(lái)作出貢獻(xiàn)，同時(shí)我們的人生也將更加輝煌。
    長(zhǎng)沙學(xué)億教育培訓(xùn)學(xué)校，經(jīng)過(guò)多年發(fā)展在教育培訓(xùn)領(lǐng)域中取得了諸多驕人成績(jī)，在經(jīng)營(yíng)資質(zhì)上擁有國(guó)家商務(wù)部頒發(fā)的特許（連鎖）經(jīng)營(yíng)許可證、工商局頒發(fā)的營(yíng)業(yè)執(zhí)照、新聞出版局頒發(fā)的出版物經(jīng)營(yíng)許可證、教育局頒發(fā)的辦學(xué)許可證、工商局頒發(fā)的商標(biāo)注冊(cè)證等權(quán)威資質(zhì)。2010年08月榮獲"中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)十大影響力品牌""中國(guó)最具特色的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)""全國(guó)質(zhì)量、信譽(yù)、服務(wù)AAA企業(yè)"三大榮譽(yù)。2011年12月學(xué)億學(xué)校獲得《全國(guó)創(chuàng)新教育示范單位》榮譽(yù)。

孩子成績(jī)差，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不是“教”得不好，而是“管”得不好，“教”只是課堂上的一個(gè)小小階段，而“管”卻涵蓋了孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程。
現(xiàn)在，幾乎所有的學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)都存在著重“教”輕“管”的現(xiàn)象，大家都把學(xué)生在課堂上的時(shí)間抓得很緊，但是對(duì)于學(xué)生在課下的時(shí)間卻都無(wú)暇顧及，但實(shí)際上，決定學(xué)生之間成績(jī)好壞差異的主要因素不僅是課上的45分鐘，更重要的是在課余時(shí)間，因此，我校針對(duì)“家長(zhǎng)工作繁忙，無(wú)暇顧及孩子學(xué)習(xí)”的情況，重點(diǎn)推出了小學(xué)童1對(duì)1輔導(dǎo)托管班，我們的宗旨是“讓學(xué)生快樂(lè)進(jìn)步，讓家長(zhǎng)滿意放心”。

我校教師會(huì)針對(duì)每一個(gè)參加輔導(dǎo)托管班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況制定一個(gè)詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，消除學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步中的不利因素，有針對(duì)性的制定突破策略，傳授考試技巧，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，達(dá)到學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升的目的。

小學(xué)童托輔教育加盟優(yōu)勢(shì)

1對(duì)1個(gè)性輔導(dǎo)模式是當(dāng)今課外輔導(dǎo)最常見(jiàn)的方式，是已經(jīng)被證明提高學(xué)習(xí)成績(jī)最有效的方式，也是許多有條件家長(zhǎng)首選的課外輔導(dǎo)方式。
“小學(xué)童1對(duì)1”全程個(gè)性輔導(dǎo)體系是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，采用“一線教師1對(duì)1目標(biāo)輔導(dǎo)與輔導(dǎo)教師全程陪讀”相結(jié)合的個(gè)性化課外輔導(dǎo)方式，另外由心理老師激發(fā)斗志，學(xué)習(xí)管理師全程跟蹤督學(xué)確保輔導(dǎo)效果。
一、小學(xué)童1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)特色
1. 目標(biāo)式學(xué)習(xí)：在充分了解學(xué)生特點(diǎn)后，誠(chéng)愛(ài)1對(duì)1學(xué)習(xí)中心的任課老師會(huì)分別和學(xué)生共同設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（夢(mèng)想），并為此制定相應(yīng)學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保在有效提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，也幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終幫助學(xué)生達(dá)成夢(mèng)想。
2. 更了解學(xué)生：和許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同，誠(chéng)愛(ài)教育一直專(zhuān)心研究長(zhǎng)沙地區(qū)教育考試的特點(diǎn)，多年來(lái)積累了一套適合長(zhǎng)沙地區(qū)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方案，和一般新進(jìn)入長(zhǎng)沙的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比，誠(chéng)愛(ài)更了解長(zhǎng)沙學(xué)生特點(diǎn)，更了解長(zhǎng)沙教材特點(diǎn)，也更了解長(zhǎng)沙考試的特點(diǎn)，所以誠(chéng)愛(ài)更能幫助學(xué)員提高學(xué)習(xí)效率。
二、小學(xué)童1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)
1. 專(zhuān)屬性：一個(gè)學(xué)生一套屬于自己的輔導(dǎo)計(jì)劃，針對(duì)性強(qiáng)。
2. 高效性：徹底解決各科知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，輔導(dǎo)卓有成績(jī)。短期內(nèi)成績(jī)提升。
3. 全面性：提高學(xué)科知識(shí)水平，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三、師資力量
授課教師具有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教材重、難點(diǎn)、小升初、中、高考題型有深入研究。
四、1對(duì)1個(gè)性輔導(dǎo)對(duì)象
1. 適合腦子聰明，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但是沒(méi)有養(yǎng)成正確合適的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，缺乏足夠?qū)W習(xí)動(dòng)力，自主力差的學(xué)生。
2. 適合在大班學(xué)習(xí)中跟不上老師授課節(jié)奏的學(xué)生。
3. 適合之前“欠債太多”且面臨重大考試如小升初、中考、高考的學(xué)生。
4. 適合因轉(zhuǎn)校等原因而產(chǎn)生不適應(yīng)的學(xué)生。
5. 適合學(xué)習(xí)成績(jī)始終徘徊不前，希望有所提高的學(xué)生。
五、小學(xué)童輔導(dǎo)流程
步驟一：咨詢老師提供咨詢和測(cè)試。
步驟二：制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。
步驟三：選派任課老師授課。
步驟四：全程跟蹤，及時(shí)反饋。
步驟五：達(dá)成目標(biāo)，教學(xué)完成。
六、輔導(dǎo)時(shí)間
隨報(bào)隨學(xué)，每次上課為2小時(shí)，其余時(shí)間視個(gè)人意愿在本中心接受免費(fèi)輔導(dǎo)，不懂的問(wèn)題有老師負(fù)責(zé)解答。

 

小學(xué)童托輔教育加盟托管的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀
托管式教育的前身就是學(xué)生托管，學(xué)生托管在中國(guó)教育市場(chǎng)已經(jīng)潛伏了10余年，最早是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)時(shí)間接孩子和給孩子做飯吃，最后社會(huì)上就出現(xiàn)了很多“小飯桌”為家長(zhǎng)解決這些問(wèn)題；但隨著社會(huì)的發(fā)展及家長(zhǎng)對(duì)孩子教育要求的增加，簡(jiǎn)單的接送和吃飯已經(jīng)無(wú)法滿足家長(zhǎng)的需求，于是，社會(huì)上產(chǎn)生了學(xué)生托管機(jī)構(gòu)，不但為家長(zhǎng)解決放學(xué)孩子接，提供午餐或晚餐，同時(shí)請(qǐng)了大學(xué)生或退休教師監(jiān)管孩子功課。但因?yàn)楹芏鄬W(xué)生托管均為粗糙作坊式經(jīng)營(yíng)，大部分處于無(wú)證經(jīng)營(yíng)狀態(tài)，場(chǎng)地缺乏安全保障，孩子飲食衛(wèi)生缺乏監(jiān)督，沒(méi)有完善的規(guī)范的管理系統(tǒng)，特別是沒(méi)有教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)，輔導(dǎo)教師的素質(zhì)令人擔(dān)憂等問(wèn)題。傳統(tǒng)的托管班僅僅充當(dāng)了保姆的角色，接送孩子，提供晚餐，作業(yè)監(jiān)管，這只能是“托管”，而不是教育。專(zhuān)業(yè)的托管式教育則是在解決放學(xué)接和用餐的基本需求基礎(chǔ)上，重點(diǎn)以教育為重心，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育的完美結(jié)合。
托管式教育模式是一個(gè)全新的課后輔導(dǎo)模式，因成長(zhǎng)時(shí)間不長(zhǎng)，行業(yè)缺乏規(guī)范與嚴(yán)格的入門(mén)和服務(wù)監(jiān)管，眾多的中小機(jī)構(gòu)濫竽充數(shù)給行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了負(fù)面效應(yīng)?？上驳氖?，很多家長(zhǎng)已經(jīng)對(duì)這個(gè)全新的模式有了一定認(rèn)識(shí)并開(kāi)始知道如何選擇，并不斷給行業(yè)的發(fā)展提出了新的要求和建議，讓我們小學(xué)童看到了曙光和希望。小學(xué)童也希望更多的教育人士一起參與為中國(guó)托管事業(yè)的發(fā)展共同努力，只要您需要，小學(xué)童愿當(dāng)好您的引路人。
 
小學(xué)童托輔教育加盟托管市場(chǎng)分析
學(xué)生托管自上世紀(jì)八十年代中國(guó)開(kāi)始改革開(kāi)放以來(lái)，便一直存在著市場(chǎng)需求，2009年以后，根據(jù)國(guó)家教育部規(guī)定，全國(guó)所有公立學(xué)校，全部停辦學(xué)生托管這項(xiàng)收費(fèi)服務(wù)。面對(duì)這種形勢(shì)，私立托管機(jī)構(gòu)開(kāi)始快速發(fā)展。而據(jù)教育部門(mén)統(tǒng)計(jì)，有托管輔導(dǎo)需求的學(xué)生占37.5%！且隨著社會(huì)發(fā)展，這種需要變得越來(lái)越擴(kuò)大，越來(lái)越迫切。其需求表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
1、中國(guó)“八大人群”有托輔需求。
這些人群包括：1、父母雙方均忙于勞作無(wú)暇照顧子女者；2、無(wú)能力或無(wú)精力輔導(dǎo)孩子課外作業(yè)者；3、爺爺奶奶媽媽照顧“留守兒童”不勝任者；4、日漸增多的家長(zhǎng)家務(wù)繁忙著；5、生育兩個(gè)以上子女對(duì)大孩子無(wú)暇照顧者；6、對(duì)厭食、挑食子女束手無(wú)策者；7、公立學(xué)校和家長(zhǎng)管教頑劣學(xué)生力不從心者；8、望子成龍心切想使孩子成績(jī)好上加好者。
2、家長(zhǎng)“六大煩惱”催熱托管市場(chǎng) 。
在家長(zhǎng)撫養(yǎng)子女度過(guò)長(zhǎng)達(dá)9年的“小學(xué)——初中”期內(nèi)，存在六大心理煩惱。
一煩：學(xué)校布置的作業(yè)多，孩子因注意力不集中或解題方法不當(dāng)?shù)仍蚨鳂I(yè)效率不高，由此導(dǎo)致孩子長(zhǎng)年累月做作業(yè)開(kāi)夜車(chē)，家長(zhǎng)孩子都常年夜間休息不好，他們常常感嘆不知怎么辦。
二煩：雙休日、寒暑假的孩子或某些城市下午放學(xué)很早（早至下午3時(shí)）的孩子，在沒(méi)有家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)管護(hù)的情況下，或者關(guān)在屋里看電視、玩電腦，時(shí)間久了傷眼睛，或者私進(jìn)黑網(wǎng)吧打游戲時(shí)間長(zhǎng)了就變成網(wǎng)癮少年，他們常常哀嘆不知怎么辦。
三煩：自己輔導(dǎo)孩子在家做作業(yè)時(shí)輔導(dǎo)慢了，自己耐不住性子；輔導(dǎo)急了孩子容易發(fā)毛、起性子，他們常常哀嘆不知道怎么辦。
四煩：孩子放學(xué)回自己家，爺爺奶奶擔(dān)心當(dāng)爸當(dāng)媽者管孩子太嚴(yán)，孩子受不了；送到爺爺奶奶家，自己擔(dān)心爺爺奶奶管得太松或根本管不住孩子把孩子慣壞了，他們常常哀嘆不知道怎么辦。
五煩：孩子在長(zhǎng)知識(shí)階段，一天到晚問(wèn)自己多達(dá)“十萬(wàn)個(gè)為什么”，自己不回答不行，而真要回答到讓孩子滿意的份兒上，自己又沒(méi)有那份時(shí)間和精力，他們常常哀嘆不知道怎么辦。
六煩：獨(dú)生子女孩子在家沒(méi)有玩伴，不陪著孩子玩容易使孩子患上“獨(dú)生子女孤獨(dú)綜合癥”，陪著孩子玩，自己更沒(méi)有那份時(shí)間和精力，他們常常哀嘆不知道怎么辦。
上述煩惱者中，除極少數(shù)認(rèn)識(shí)到“托管可以解決這些問(wèn)題”外，絕大多數(shù)的人還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。如果托管從業(yè)者向這六類(lèi)家長(zhǎng)加以“托管作用”的宣傳，并使他們產(chǎn)生共識(shí)，則托管市場(chǎng)的需求率將可達(dá)到學(xué)生總數(shù)的50%！