導語：
尹桂林，華南重慶開州人，開州昂立國際教育的校長。目前學校在職員工人數(shù)142人，開州校區(qū)人數(shù)達8000人，影響當?shù)財?shù)萬個孩子，以及背后數(shù)以萬計的家庭。
2009年大學畢業(yè)后的尹桂林與那些四處投簡歷找工作的同學相比，顯然多了點自己的想法。2020年的當下，我們不難發(fā)現(xiàn)當時萌生的想法已然成為尹桂林畢生為之踐行的理想。
2020年這場疫情給教育行業(yè)帶來了巨大的沖擊，教育行業(yè)歷經(jīng)了5個多月的至暗時刻?，F(xiàn)在國家在積極平穩(wěn)的抗疫，線下的解封讓教育行業(yè)迎來了一定的復蘇。對于在重慶當?shù)負碛幸欢ㄓ绊懥Φ拈_縣昂立國際教育校長在這場疫情下，又面臨了哪些挑戰(zhàn)和機遇。
昂立國際人物志欄目此次希望通過采訪尹校長，與他聊聊辦學、教育、信心、發(fā)展，分享一些管理運營、校長修煉的經(jīng)驗與長處，希望通過榜樣的力量，為教育行業(yè)注入新的希望。以下為采訪內(nèi)容（經(jīng)過編輯）。
01疫情像個搗亂的小朋友
2020年上半年，受疫情封鎖和全球環(huán)境的影響，24萬多家企業(yè)關閉。大環(huán)境下，國家間的外貿(mào)環(huán)境影響了國內(nèi)制造、基建的投資；小環(huán)境中，眾多家庭的就業(yè)現(xiàn)狀和收入情況受到了影響。這些壓力帶來一系列的連鎖反應，慢慢傳導到教育行業(yè)，與我們每位教育從業(yè)者息息相關。很多沒有做好準備的線下機構一夜變天。
尹桂林也沒有預判和先知，但過去十年的憂患意識讓他早已做好應對準備——外界融資，確保現(xiàn)金流；內(nèi)部修煉，提高自身免疫力。做好每個孩子的“停課不停學”，確保團隊的每一個成員在疫情期間沒有少薪。
在問到疫情對學校的考驗時，尹校長這樣說：“辦學十年，教育行業(yè)一直處于穩(wěn)步發(fā)展，沒有一年像今年這樣遭受著巨大的打擊，但是辦學就像砌房子，疫情就像一個搗蛋的小朋友，只要心中目標堅定，不會讓這個搗蛋鬼打破自己砌房子的決心”。成本縮減，年度流水下降20%，全年沒有利潤可言。這些挑戰(zhàn)對于尹校長來說似乎只是壓力下階段性的陣痛，對教育的信心讓這位校長心中有陽光，腳下有力量。
02內(nèi)外兼修 擁抱變化
尹桂林的信心不是盲目的自信，是深耕教育十年的憂患意識，更是一位校長對管理運營實戰(zhàn)經(jīng)驗的智慧。逆水行舟，不進則退。教育行業(yè)在不斷的向規(guī)范化邁進，家長對高質(zhì)量教育的迫切需求，教育巨頭、新的教育模式不斷地發(fā)展，這些因素的考驗都需要一家學校，能夠內(nèi)外兼修，擁抱變化。不斷提高團隊的職業(yè)化素養(yǎng)，激發(fā)團隊的主觀能動性，唯有此才能更好的提高教學質(zhì)量，提高家長滿意度，這樣我們才能將昂立國際這個品牌做好，機構最終的競爭是品牌之間的競爭。
03正己化人，成人達己
以上是尹桂林作為一個校長在戰(zhàn)略層面的策略，但真正影響一家學校發(fā)展的似乎是一個校長的正向的價值觀。在采訪中他說：“有些校長掙了一點錢，有了名有了利就開始忘乎所以。一個校長要有自己清晰的定位，作為一家機構的老大，不能光顧著自己的成功。團隊的每一個成員既然選擇了你，這就是一份信任，作為老大就有義務成就團隊，帶著團隊一起成長，讓員工獲得幸福；作為一名教育人，誠然在創(chuàng)業(yè)之初也希望能夠成就自我價值，維持生計。但是做教育一直要保持一份敬畏，因為影響的是數(shù)以萬計的孩子，而這些孩子的背后更是一個個家庭”。
中國的未來與振興要靠孩子，靠孩子唯有靠教育。作為一家3-12歲兒童文化藝術綜合發(fā)展的機構，尹桂林認為未來的孩子需要具有一定的批判性思維，綜合能力全面發(fā)展。以興趣為引導，這樣才能在自己所感興趣的領域有一定的發(fā)展，而作為教育人需要注重孩子的差異化教育，這樣才能讓每個孩子成長為自己的樣子。
采訪的最后，我們依舊問到您希望對那些加入教育行業(yè)的投資人及觀望者說些什么。尹校長說：“只要你熱愛這個行業(yè)，任何時候都不晚。教育代代相傳，生生不息。如果你希望通過自己的力量改變一些事情，歡迎加入教育行業(yè)。當然教育行業(yè)的未來一定是需要精細化管理的，要有與時俱進的心態(tài)，能夠有看得長遠的眼光?！?/p>
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