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        隨著在線教育的發(fā)展步入“黃金期”，而截至2014年11月，我國教育 App總數(shù)量已超過 7萬個，約占全國APP市場份額的10%。站在轉(zhuǎn)型期的路口，移動互聯(lián)時代的在線教育將走向何方？教育用戶應(yīng)該如何合理選擇和使用APP產(chǎn)品？11月27日，第七屆新浪中國教育盛典在北京富力萬麗酒店盛大舉行，全球教育行業(yè)精英匯聚一堂，共同聚焦“指尖上的中國教育”，現(xiàn)場發(fā)布了我國第一份全面、系統(tǒng)的教育APP測評報告，并現(xiàn)場頒布了年度公益獎項和年度教育機(jī)構(gòu)獎項，以下為昂立國際教育李璐現(xiàn)場訪談實錄：
       主持人：各位新浪網(wǎng)友，大家好。目前您所關(guān)注的是新浪2014年度中國教育盛典系列訪談，今天做客我們訪談間的是來自于昂立國際教育的          李璐。 您好。
       李璐：主持人好，新浪各位網(wǎng)友大家好。
      主持人：節(jié)目開始前請李璐給我們做一個簡短的介紹。
      李璐：大家好！我是昂立國際教育的李璐
      主持人：請您給我們簡單介紹一下我們的機(jī)構(gòu)。
      李璐：“昂立國際教育”是上海交大昂立教育集團(tuán)推出的一個教育品牌，由上海昂立教育投資咨詢有限公司負(fù)責(zé)推廣發(fā)展。昂立國際教育依托上 海交大昂立教育集團(tuán)的強(qiáng)大的資源優(yōu)勢，百年名校雄厚的師資、豐富的教育資源，積極探索、大膽創(chuàng)新，在少兒英語教學(xué)上獨辟蹊徑，通過與國際上多所著名大學(xué)的合作，建立起一套適合中國孩子學(xué)習(xí)英語的系列教材體系和科學(xué)的教學(xué)模式。以“讓越來越多的孩子，享受學(xué)習(xí)英語的快樂、自信、激情”為使命，以“卓越的英語培訓(xùn)品牌、覆蓋全國的英語培訓(xùn)學(xué)?！睘槟繕?biāo)，提出了“不走彎路、快樂進(jìn)步”的教學(xué)口號。
主持人：所謂辦教育和辦學(xué)機(jī)構(gòu)都離不開我們的靈魂就是我們的辦學(xué)理念，請給我們分享一下我們的辦學(xué)理念。
李璐：昂立國際教育是昂立教育集團(tuán)推出的一個全國連鎖的教育品牌，憑借集團(tuán)強(qiáng)大的品牌實力、獨特的教研成果、成熟的市場運營手段，目前已經(jīng)在26個省、直轄市、自治區(qū)的500多個城市，擁有2000多所學(xué)校，現(xiàn)已成為全國外語培訓(xùn)行業(yè)教學(xué)質(zhì)量最突出、發(fā)展速度最快、遍及地區(qū)最廣、家長最滿意的知名教育連鎖機(jī)構(gòu)之一。

      

      主持人：那請問到底什么才叫做教育國際化呢？

      李璐：在科技與信息迅速發(fā)展的今天，國際化已經(jīng)成為教育發(fā)展的一種全球性趨勢，它不僅是一種教育理想，而且是一種正在全球范圍內(nèi)展開的教育實踐活動。如果從 活動的過程這個角度來看，教育國際化的思想在西方可以追溯到古希臘時期，那時智者們到處游學(xué)，講授希臘的雄辯術(shù)，當(dāng)時的學(xué)者也普遍認(rèn)為教育本身就具有國際性人類社會實踐活動，其基本原因在于知識具有普遍性?，F(xiàn)代意義上的大學(xué)自產(chǎn)生之日起，就具有一定的國際性。中世紀(jì)歐洲的大學(xué)薈萃了世界許多國家和地區(qū)的學(xué)生與名流，無論是師生構(gòu)成，還是教學(xué)內(nèi)容、教育方式，都具有跨民族、跨國界的特點。

 

      主持人：對于昂立國際教育的辦學(xué)宗旨，您能否與我們分享一二呢？

      李璐：昂立教育依托名牌高校的優(yōu)質(zhì)師資，自主研發(fā)，不斷開拓創(chuàng)新教育產(chǎn)品，以滿足日益增長的社會需求，這是昂立教育的辦學(xué)宗旨。創(chuàng)造國際化高品質(zhì)的教育條件，成就昂立學(xué)子的夢想，就是我們的愿望。

       主持人：那請問昂立國際教育旗下有哪些產(chǎn)品呢？

       李璐：我們的產(chǎn)品相當(dāng)多樣化，有英語、作文、數(shù)學(xué)、高端美語、珠心算、自主美勞、安親、親子早教、幼兒園等等

       

       主持人：聽上去好像和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育又有些區(qū)別？

       李璐：對，這非常重要的。我們提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育與“應(yīng)試教育”是根本對立的兩個教育觀。它們的對立主要體現(xiàn)在以下幾點： 1、教育目的不同?！皯?yīng)試教育”著眼于分?jǐn)?shù)和選拔，以考取高分獲得升學(xué)資格為目地，屬急功近利的短視行為；而素質(zhì)教育則受教育者個體發(fā)展和社會發(fā)展的需要，旨在提高國民素質(zhì)，追求教育的長遠(yuǎn)利益與目標(biāo)。 2、教育對象不同?！皯?yīng)試教育”重視高分學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生和差生。而重視高分學(xué)生，更確切說，是重視高分。這就違背了義務(wù)教育的宗旨，違背了“教育機(jī)會人人均等”的原則。素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，它是一種使每個人都得到發(fā)展的教育，每個人都在他原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，都在他天賦允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展。素質(zhì)教育也是差異性教育。素質(zhì)教育面向每一個學(xué)生，正是面向每一個有差異的學(xué)生，即素質(zhì)教育要求平等，要求尊重每一個學(xué)生。 3、教育內(nèi)容不同?！皯?yīng)試教育”緊緊圍繞考試和升學(xué)需要，考什么就教什么，所實施的是片面內(nèi)容的知識教學(xué)。只教應(yīng)試內(nèi)容，忽視了非應(yīng)試能力的培養(yǎng)，如語文、外語學(xué)科忽視聽說能力的訓(xùn)練，學(xué)生無法充分發(fā)揮語言的交際功能；在數(shù)理化學(xué)科中忽視對理論知識的運用及動手操作，以致學(xué)生在實際問題面前束手無策。而素質(zhì)教育立足于學(xué)生全面素質(zhì)的提高，教以適合學(xué)生發(fā)展和社會發(fā)展需要的教育內(nèi)容。 4、教育方法不同?！皯?yīng)試教育”采取急功近利的做法，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，猜題押題、加班加點、死記硬背、“填鴨式”等，不僅加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也使學(xué)生的能力得不到全面的培養(yǎng)。素質(zhì)教育則要求開發(fā)學(xué)生的潛能與優(yōu)勢，重視啟發(fā)誘導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，生動活潑地發(fā)展。 5、教育評價標(biāo)準(zhǔn)不同?！皯?yīng)試教育”要求學(xué)校的一切工作都圍繞著備考這個中心而展開，要求學(xué)生積累與考試有關(guān)的知識、形式、應(yīng)試技能，考取高分，要求老師將分?jǐn)?shù)作為教學(xué)的唯一追求，以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生和老師水平的唯一尺度；素質(zhì)教育則立足于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，以多種形式全面衡量學(xué)生素質(zhì)和教師的水平。 6、教育結(jié)果不同。在“應(yīng)試教育”下，多數(shù)學(xué)生受到忽視，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，片面發(fā)展，個性受到壓抑，缺乏繼續(xù)發(fā)展的能力。在素質(zhì)教育下，全體學(xué)生的潛能達(dá)到充分發(fā)揮，獲得素質(zhì)的全面提高，個性得到充分而自由的發(fā)展，為今后繼續(xù)發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)。

         主持人：我們規(guī)?，F(xiàn)在這么大，幾乎遍布全國各地，在管理方面，我們有一個什么樣的標(biāo)準(zhǔn)？

         李璐：昂立國際教育堅信團(tuán)隊智慧遠(yuǎn)大于個人智慧，高層管理團(tuán)隊由二十余名行業(yè)精英組成：人均擁有七年的外語培訓(xùn)連鎖行業(yè)管理經(jīng)驗；其中多 人曾在美、法、英、澳、日、南非等國家留學(xué)或工作；他們大部分都有在全球外語連鎖機(jī)構(gòu)擔(dān)任高管的背景（如EF英孚、新東方、臺灣階梯外語、臺灣喬登美語、鄭州大山外語、湖南小星星英語、鄭州新概念英語等知名外語連鎖學(xué)校）。豐富的行業(yè)經(jīng)驗和勤勞的工作作風(fēng)塑造了昂立管理團(tuán)隊平和親善而又高效嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾盹L(fēng)格。

         主持人：我們在做少兒英語的，有沒有比較有意思的事情，小朋友是比較難教的群體？

         李璐：我試引導(dǎo)三歲的小孩，哪個人群最難教？年齡越往下，教書的困難越大，是和這個相反的。舉個簡單的例子，我們有一個小孩到我們學(xué)校去的時候，當(dāng)時他非常內(nèi)向，而且基本上除了父母之外，跟外人交通交流是非常少的，包括到了幼兒園都非常少。但是到了我們校區(qū)知道這個情況之后，從做衛(wèi)生的阿姨、校長、工作人員、前臺，所有人見了她，都擁抱她，都喊她的名字說我愛你。經(jīng)過三個月左右的時間，這個孩子有一天突然和做衛(wèi)生的阿姨開始說話，一步一步克服了他性格上的這點缺陷。

         主持人：正好符合我們社會的現(xiàn)象，因為大部分都是獨生子女，他們也沒有兄弟姐妹，他們跟家長交流得比較多，小朋友上幼兒園時，每一個人都是一個個體，沒有容易找到小伙伴玩到一起，對于這個現(xiàn)象，我們以這個方式來引導(dǎo)，是不是好一些？

         李璐：最主要的是西方授課法問題，比方說西方授課法永遠(yuǎn)是雙向互動，不是單向的。我們都是大學(xué)畢業(yè)生，我們都知道，老師就是在上面講，我們在底下聽，然后老師留下出題提綱來考試，但是西方從小孩的授課永遠(yuǎn)是雙向互動的，小孩也是上課的主體，他們經(jīng)常到前面來進(jìn)行交流、溝通，他們有鍛煉的機(jī)會語言才能真正學(xué)習(xí)得到。但實際上最重要的一點，是他們在西方國家學(xué)習(xí)的時候，他們能夠體驗到西方文化里面優(yōu)秀的一部分，一個人能夠把西方文化優(yōu)秀的東西，和我們東方文化當(dāng)中優(yōu)秀的東西結(jié)合在一起，這才是最完美的，才是做事情能夠成功的原因。

        主持人：取其精華，去其糟粕。我們昂立國際教育通過新浪公正公開的投票，得到了2014年最具品牌知名度少兒英語機(jī)構(gòu)，在這里請李璐給我們分享一下您的心情。

        李璐：非常感謝新浪給我們提供這樣的平臺，其實通過這樣的平臺，既能夠看到我們的成績又能夠看到我們的不足。第一，我們明年要更加努力。第二，要改正一些我們目前存在的問題，為我們真正走向全國，能夠把昂立國際教育獲得更多人的認(rèn)可而努力。

       主持人：在這里感謝李璐做客的我們的訪談間，為我們分享了很多有關(guān)昂立國際教育的心情和這個機(jī)構(gòu)是什么樣的機(jī)構(gòu)。從此希望大家多多關(guān)注昂立國際教育，也多多關(guān)注我們新浪教育頻道，在這里再次感謝我們的李璐，我們下期節(jié)目再見。

       李璐：再見。